Зміст

• Кроки
• Поради

Навчання курсу будь-якого рівня та характеру - для невеликих, великих, віч-на-віч або віртуальних занять - вимагає знань, авторитету та спритності, щоб знати, як усунути сумніви, оскільки студенти розраховують навчитися чогось, чого вони не знають, та отримати необхідні інструменти для продовження поглиблення кожного докладніше по темі. Незалежно від випадку, визначте цілі (ваші та класні), розробіть план навчання та складіть хороший план із порадами у цій статті.

Кроки

Частина 1 з 3: Складання плану навчання

1. 

   Поставте цілі курсу. Набагато простіше скласти навчальний план, який учні розуміють і дотримуються, якщо ви маєте на увазі конкретні цілі. Крім того, це законний спосіб вимірювання ефективності курсу в цілому. Подумайте про наступні терміни:
   • Хто такі студенти?
   • Яким вимогам навчальної програми вони повинні відповідати? А відділ?
   • Що ви очікуєте від студентів до кінця курсу?

2. 

   
   
   Включіть у навчальний план пункт про цілі навчання. Подумайте про цілі навчання, які ви хочете зустріти зі студентами, і включіть все на початку навчального плану. Вам не потрібно перераховувати нескінченну серію; просто думати конкретно. Згадайте ще раз, що матеріал слугує лише керівництвом. Ось кілька цікавих прикладів:
   • Продемонструвати вміння читати, оцінювати та інтерпретувати загальну економічну інформацію.
   • Застосовуйте методи дослідження в психології, включаючи такі частини, як структурування, аналіз даних та інтерпретація дослідницьких проектів.
   • Ефективно спілкуватися в усних презентаціях.
   • Сформулюйте добре організований та перевірений аргумент.
   • Визначте ідеї та основні елементи пацифістських рухів у всьому світі.

3. 

   
   
   Подумайте, як ви оціните прогрес учнів. Поміркувавши над якимись навчальними цілями, ви повинні почати стежити і бачити, чи робить все клас. Для цього створіть систему оцінки прогресу - не обов'язково застосовувати традиційні дані. Напишіть більш-менш детальний опис цієї системи в навчальний план. Ось кілька прикладів:
   • Нормальні докази.
   • Навчальна діяльність (заповнювати, складати рівняння тощо).
   • Презентації
   • Письмові твори (письмові, дослідницькі тощо).
   • Портфелі, що об'єднують та представляють роботу групи в цілому.
   • Вправи на самооцінювання (попросіть учнів описати, наприклад, що вони дізналися в курсі, наприклад).

4. 

   
   
   Створіть рубрики для робочих місць, які ви проходите. Рубрика призначена для того, щоб ви відстежували результати роботи учня в даній оцінці та порівнювали його з очікуваними рівнями. Як правило, система балів складається з оцінок від нуля до десяти з мінімальною швидкістю проходження 60%. Дивіться основні компоненти цієї системи:
   • Опис завдання. Напишіть чіткі вказівки та висловлювання про те, що повинні робити студенти, наприклад, есе-аргументативний текст з теми.
   • Оцінювальні характеристики. Подумайте про вміння, знання та ставлення, які ви будете спостерігати та оцінювати. Наприклад: оцініть чіткість мови письма або використання наукового методу в дослідженні.
   • Домен предмета. Подумайте, наскільки добре учні опанували оцінювані вами риси. Поєднайте описи ("Перевищені очікування", "Нижче очікувань" тощо) з цифрами (від нуля до десяти).
   • Опис кожної характеристики на рівні домену. Поясніть, як виглядає кожна характеристика, коли студент її опановує. Наприклад, скажіть щось на кшталт "Учень допустив менше п'яти граматичних помилок" до рівня "9,0" у "ясності мови".
   • Здійсніть пошук в Інтернеті інших систем рубрики або зверніться за допомогою до колег, які також є викладачами.

5. 

   Подумайте про політику курсу. Окрім викладання змісту цього конкретного курсу, вам також потрібно чітко сформулювати те, що ви очікуєте та вимагаєте від студентів протягом семестру чи року. Наприклад:
   • Чи мають студенти купувати підручники чи інші матеріали? Або ці функції необов’язкові? Як ти збираєшся забезпечити, щоб ніхто не пропав безвісти? Також, чи доведеться їм купувати все відразу або поступово?
   • Яку політику оцінювання ви збираєтесь використовувати? Установа, відділ та координатор можуть попросити вас вказати, як ви збираєтеся робити оцінки. В іншому випадку принаймні визначте, які компоненти курсу впливатимуть на остаточну ефективність студентів.
   • Чи приймете ви неповні або прострочені поставки вакансій? Чи матимуть студенти право переробляти те, що не так добре працювало?
   • Чи будете платити за відвідування занять? Якщо так, то як ви маєте намір слідкувати за тим, хто йде, а хто зник? Якщо ні, то як ви забезпечите виконання студентами цілей навчання?
   • Чи приймете ви, що студенти використовують електронні пристрої (ноутбук, планшет, мобільний телефон тощо) у класі? Лише в певний час?
   • Як ви будете влаштовувати студентів з особливими потребами? Багато закладів пропонують ексклюзивні аудиторії для цієї аудиторії, а інші пропонують подальші стажування. Дізнайтеся, що робити, якщо комусь потрібні адаптації.

6. 

   Встановіть графік курсу. Дізнайтеся, скільки тижнів та занять вам доведеться викладати курс та встановити базовий графік. Вирішіть, які теми, читання, концепції та заходи для кожного дня будуть. Крім того, вже відзначте випробування, поставки робіт та інші важливі дати. Ви навіть можете зробити деякі необхідні адаптації, але принаймні вам потрібно загальне уявлення про семестр чи рік, щоб перейти до класу.
   • Наприклад: залиште для вирішення більш складних тем пізніше курсу.
   • Ви також можете запланувати заняття на початку курсу, щоб побачити, наскільки підготовлений клас, та визначити сфери, які потребують більшої уваги.
   • Розкладіть тести та завдання в темпі, відповідному для класу. Наприклад: не кладіть студентам нічого, що потрібно зробити перед важливим іспитом або після нього.
   • Згадайте свята та перерви. Нічого не гірше, ніж налаштувати весь графік і виявити занадто пізно, що вам доведеться щось змінити, оскільки ви запланували заняття на день, який не корисний.

7. 

   Напишіть перший проект навчального плану. Конкретні компоненти навчального плану, а також порядок їх появи залежать від курсу та самого закладу. Однак найпоширеніші розділи:
   • Основна інформація (назва або код курсу, час занять та зустрічей, контактна інформація тощо).
   • Опис Курсу.
   • Цілі навчання.
   • Допоміжні матеріали (книги чи інші корисні ресурси для курсу).
   • Критерії оцінювання (тести, письмові роботи, презентації, участь).
   • Система оцінювання та балів.
   • Політика щодо участі в курсі (відвідування, використання технологій тощо).
   • Розташування занять.
   • Кодекс поведінки (опис того, що є, а що не допустимо, наприклад, спроби плагіату).
   • Терміни проведення нарад, тестів, завдань тощо.

Частина 2 з 3: Складання плану уроку

1. 

   Визначте свої навчальні цілі для кожного класу. Так само, як ви окреслили низку цілей для курсу в цілому, важливо продумати і кожне окреме заняття. Це не складе труднощів, якщо процес до цього часу був добре структурований. Подумайте про наступне:
   • Яка тема уроку дня (читання, концепція, метод тощо)?
   • Чого ти хочеш, щоб студенти навчалися?
   • Що ви хочете, щоб учні розуміли наприкінці уроку?

2. 

   Подумайте, як ви збираєтеся керувати часом у класі. Цей план також повинен включати заходи, що відповідають часу заняття. Не намагайтеся робити занадто багато або занадто мало.
   • Деякі вчителі люблять детально розкладати розклад кожного класу. Наприклад: "Ми проведемо десять хвилин у діяльності" А "та 20 хвилин у діяльності" В "...".
   • Визначте пріоритетні навчальні дії та цілі. Спершу поговоріть про теми, які є найважливішими у розвитку класу. Якщо є щось більш «витрачене» або це може бути пропущено, якщо немає часу, залиште все до кінця.

3. 

   Початок, середина та закінчення курсу. Ви можете допомогти класу зрозуміти інформацію для кожного класу за допомогою свого «попереднього огляду» та резюме після застосування вмісту.
   • Складіть короткий вступ до теми кожного класу, пояснивши, що ви збираєтеся робити в цей день (заходи, пункти та поняття та основні моменти тощо).
   • Закінчивши вміст, підсумуйте все, що ви пройшли в той день, щоб полегшити збереження матеріалу. Попросіть клас подумати над тим, що вони тільки що дізналися, і, якщо можливо, звільніть місце для дебатів чи дискусій.

4. 

   При необхідності запишіть план уроків для кожного класу. Не потрібно записувати все, що ви плануєте, - і навіть якщо ви це зробите, документ не повинен бути довгим. Ідеал полягає в тому, щоб окреслити всі навчальні цілі так, що має сенс у вашій голові та в учнів.

5. 

   Підготуйтеся до адаптації плану уроку. План уроку не повинен бути виправленим та незмінним. Адаптуйте її за необхідності, наприклад, коли ви помітили, що певна діяльність працює не так добре, або якщо клас не звикає та засвоює певний вміст протягом визначеного часу. Будьте гнучкими для досягнення поставлених цілей.

Частина 3 з 3: Управління курсом

1. 

   Поговоріть з іншими викладачами про курс. Про світ викладання ви можете дізнатися багато, просту бесіду з іншими вчителями. Порадьтеся з колегами, які викладали предмети, подібні до вашого, щоб сформулювати кращий план викладання та уроків - і, сподіваємось, навіть мати якісь ідеї.

2. 

   Знайомтесь із учнями близько. Вам не потрібно ставати "партнером" зі своїми учнями, але це не завадить ознайомитись з їхнім життям, інтересами та планами. Таким чином, класне середовище буде дуже інтегрованим та позитивним, з усіма у класі трохи більше задіяні.
   • Ви можете попросити студентів пройти швидке «опитування» на початку курсу за такими пунктами: трохи життя кожної людини, причина вибору курсу, інші курси, які вони взяли, які інтереси у них є тощо. Будьте доступні для більше приватних розмов з ким завгодно.
   • Сприяти різноманітності та включенню студентів у всі можливі ситуації. Наприклад: якщо ви збираєтеся вивчати етапи романтизму бразильської літератури, вивчіть усі точки зору, включаючи авторів-чоловіків, авторів-жінок, соціальних меншин тощо.
   • Немає чекати що студенти приходять за вами, коли у них є проблеми або питання щодо дисципліни. Можливо, вони зайняті іншими обов'язками або навіть не знають, що сказати. Будьте активні і запитайте, чи хоче хтось час від часу спілкуватися.
   • Очікуйте чудових речей від учнів. Якщо ви вірите в їхній потенціал, вони також прийдуть повірити. Визначте, хто найбільше потребує допомоги, і подайте руку допомоги, не припускаючи, що студент у певному контексті буде чи не матиме успіху.
   • Не сподівайтеся, що всі члени групи або класу мають однакову думку. Поважайте кожного учня як особистість.
   • Придумайте розумний спосіб розмістити учнів, яким доводиться пропускати заняття з релігійних чи культурних причин або навіть відпустки та подорожей.
   • Не думайте, що студентам курс не подобається лише тому, що вони не беруть участі в уроці. Деякі люди сором'язливі і не знають, як брати участь. Визначте, хто ви на уроці та продумайте способи допомогти.

3. 

   Завжди контактуйте зі студентами. Дайте зрозуміти учням, що вони можуть зв’язатися з вами, коли це необхідно, навіть поза класом. Сьогодні найчастіше використовується електронна пошта, але це також не коштує планувати час орієнтування поза приміщенням.
   • Якщо курс в Інтернеті, ви можете запланувати керівництво віч-на-віч (якщо є місце, де можна приймати студентів) або зробити все за допомогою відеоконференції, електронної пошти, WhatsApp тощо. Якщо ви віддаєте перевагу медіа відносно, використовуйте навчальні платформи.

Поради

• Проведіть пошук в Інтернеті моделей навчальних планів.
• У багатьох установах є цілі центри та відділи, присвячені навчанню та навчанню. Якщо це стосується вашого робочого місця, зверніться до нас за порадами та рекомендаціями.