Автор:
Joan Hall
Дата Створення:
5 Lang L: none (month-010) 2021
Дата Оновлення:
10 Травень 2024
Зміст
Інші розділиІноді обдарована дитина може виступати як спосіб передати щось на зразок: "Мені нудно!" або: "Це мені нецікаво!" Цією поведінкою може бути важко керувати, коли у вас є інші діти вдома або більше учнів у класі. Якщо ви намагаєтеся керувати поведінкою обдарованої дитини, зосередьтеся на формуванні навичок. Впроваджуйте деякі тактики в класі, щоб зробити школу приємнішою та цікавішою. Попрацюйте з ними, щоб зрозуміти їх емоції та ефективно впоратися з ними. Якщо у вашої дитини є соціальні чи емоційні дефіцити, попрацюйте з терапевтом, щоб допомогти у формуванні цих навичок.
Кроки
Частина 1 з 3: Поводження з проблемною поведінкою
Перенаправлення проблемної поведінки. Коли обдаровані діти мають спалах, зробіть це повчальним моментом. Допоможіть їм орієнтуватися у власних почуттях і домогтися вирішення самостійно за вашими настановами. Використовуйте переспрямування, щоб допомогти дитині переорієнтуватися на щось інше.
- Ви можете передбачити проблемну поведінку та вирішувати їх до того, як вони трапляться. Наприклад, якщо вашій дитині важко йти в школу, дайте їй попередження, наприклад: «Через 20 хвилин ми сідаємо в машину, щоб піти до школи .... Ми вирушаємо через 10 хвилин ... ”тощо.
- Наприклад, якщо дитина часто засмучується під час переходу до діяльності, скажіть: «Я знаю, що зміни можуть бути важкими. Що ми можемо зробити, щоб було веселіше? Чи можемо ми перейти до наступного заходу? "
- Ви також можете дати обдарованій дитині завдання чи роботу, щоб відволікти їх. Постановка завдання як важливої мети допомагає йому апелювати до бажання дитини застосовувати свої здібності та бути поважною.
Стверджуйте свій авторитет. Обдарована дитина може бути аргументованою або маніпулятивною. Коли така поведінка відбудеться, визнайте аргумент дитини, але будьте твердими у своєму повноваженні як дорослий. Навіть якщо дитина представляє переконливий аргумент, зверніться до своїх правил дому чи школи та просто заявіть, що винятків немає.- Обдаровані діти цінують почуте. Використовуйте прийоми активного слухання, включаючи підняття на їх рівень, встановлення зорового контакту та повторення своїх проблем. Тоді дотримуйтесь своїх правил. Дитина краще зрозуміє, що ви їх чуєте, але питання не є гнучким.
- Наприклад, ви можете сказати: "Я розумію, що ви робите добрий висновок, однак важливо дотримуватися правил будинку / школи".
Приборкайте надмірну розмову. Можливо, ваша обдарована дитина захоче розповісти вам все про прочитані книги, щойно закінчені телевізійні серії або про свої думки щодо документального фільму. Знайдіть час і послухайте дитину. Взаємодійтеся з дитиною, задавайте питання та встановлюйте зоровий контакт. Якщо розмова відбувається в невідповідний час (наприклад, під час роботи або по телефону), повідомте дитині, що ви зможете говорити пізніше. Якщо розмова справді не під рукою, обережно дайте дитині зрозуміти, що багато людей не хочуть чути довгих підсумків речей.- Скажіть дитині: «Скажи мені більше вмісту з меншою кількістю слів».
- Ви також можете заохотити свою дитину писати, малювати, малювати або використовувати інші невербальні засоби виразності, щоб допомогти їм обробляти інформацію. Дістаньте їм журнал чи етюдник та заохочуйте їх розміщувати туди інформацію.
Частина 2 з 3: Формування соціальних та емоційних навичок
Визнати нерівномірність розвитку. Деякі обдаровані діти можуть мати гостру кмітливість або добре розвинутий словниковий запас та чудові навички міркування, але все одно можуть поводитися емоційно, як їх однолітки. Одну хвилину дитина може обговорювати політику, а наступної миті вона може заплакати над іграшками. Визнайте, що з інтелектом не часто настає зрілість і що дитина все ще є дитиною.- Обдарована дитина може розуміти абстрактні ідеї, але недостатньо емоційно розвинена, щоб мати з ними справу. Це може призвести до побоювань щодо смерті, сексу, майбутнього або старіння.
- Іноді ви можете навіть несвідомо ставитися до своєї обдарованої дитини так, ніби вона може втішити себе або зрозуміти емоційні ситуації краще, ніж вони можуть. Не забувайте ставитись до своєї дитини як до дитини, включаючи надання їм підтримки та комфорту.
Подаруйте своїй дитині емоційні відчуття. Хоча розум обдарованої дитини може бігати милю на хвилину, це може не давати їй часу, щоб емоції наздогнали. Це може призвести до неймовірно емоційно чутливих або слаборозвинених дітей. Говоріть про почуття та позначайте емоції якомога частіше, оскільки це може призвести до емоційного розуміння та кращого впорання. Скажіть: "Ого, схоже, ця дівчина вас засмутила" або: "Я бачу, що ви засмучені, коли ваш брат бере вашу іграшку".
- Поговоріть про те, як боротися з гнівом у громадських місцях та в школі. Іноді життя нечесне, і це може змусити їх почуватися злими. Знайдіть здорові речі, якими вони можуть займатися, перебуваючи в цих умовах, наприклад, гуляти або сидіти в тихому місці.
- Нехай ваша дитина має справу з почуттями. Якщо ваша дитина сердиться, нехай вона сердиться. Якщо вашій дитині сумно, нехай вона сумує. Знайдіть заняття, яке допоможе вашій дитині висловити ці емоції, наприклад, пробивати подушку, слухати музику або писати в журналі.
Вирішення соціальних труднощів. Деякі обдаровані діти не знають, як добре поводитися зі своїми однолітками, що може призвести до проблем у школі чи друзях. Вони можуть шукати старших друзів або краще ладнати з друзями своїх братів і сестер. Хоча це дещо нормально, заохочуйте дитину дружити зі своїми однолітками. Знайдіть шкільні заходи (наприклад, музику чи мистецтво) позашкільні заходи (наприклад, спорт, бойові мистецтва чи кулінарія), які цікавлять вашу дитину.
- Не ставте дитину на заняття, яке ви любив, коли ти був їхнього віку, але вибирай того, який їх цікавить.
- Нагадуйте дитині, що заводити та утримувати друзів означає, що вони не сперечаються з кожною думкою, яка відрізняється від їхньої. Натомість вони слухають і беруть участь у чемних розмовах. Допоможіть дитині зрозуміти, як уникнути критики інших дітей, які не перебувають на просунутому рівні.
- Запишіть дитину до групи соціальних навичок або в школі, або в місцевій психіатричній клініці як спосіб навчання та відпрацювання навичок. Якщо жодної групи немає, читання матеріалів про формування соціальних навичок може сподобатися почуттю незалежності та самоосвіти вашої дитини.
Вирішіть будь-які обмеження. Іноді у обдарованих дітей можуть виникати проблеми з дрібною моторикою або грубою моторикою, що призводить до незграбності та проблем із триманням олівця чи поїданням посуду. Це може призвести до сильних розладів та емоційних спалахів. Деякі діти можуть мати сенсорні проблеми і не любити певні звуки, тканини, текстури, смаки або великі групи людей. Якщо у вашої дитини є якісь із цих проблем, подумайте про те, щоб взяти її для проходження оцінки у професійного терапевта.
- Ерготерапевт може допомогти вашій дитині допомогти дитині інтегрувати свої органи почуттів та формувати навички навколо своїх дефіцитів.
Частина 3 з 3: Управління поведінкою в класі
Зверніть увагу на ознаки нудьги. Деякі діти діють, коли їм нудно або їх не стимулює інтелектуально. Особливо, якщо завдання повторюються, дитині може стати нудно і незацікавлено і шукати інтерес в іншому місці. Якщо школяреві часто нудно, запропонуйте кілька складніших завдань, коли дитина виконає перші завдання. Це може допомогти мотивувати дитину та зберегти її інтерес.
- Коли обдарована дитина дорослішає, їм потрібно навчитися розважати себе. Заохочуйте їх знаходити власні проекти, де вони можуть конструктивно використовувати свій надлишок часу. Якщо вони просять вас розважити їх, натомість запропонуйте кілька цікавих ідей.
Створюйте виклики. Якщо дитина не зацікавлена або не займається тим чи іншим завданням, знайдіть спосіб зробити це складним завданням. Обдарованій дитині можуть знадобитися проблеми, щоб почуватися мотивованою. Якщо ви вдома, створіть бальну систему за виконання домашніх справ або закінчення домашнього завдання. Потім дитина може працювати над досягненням певних цілей (наприклад, іграшки чи фільму), виконуючи завдання. У школі знайдіть способи кинути виклик дитині, а потім надайте винагороду або усну похвалу.
- Наприклад, щоб змусити обдаровану дитину виконати низку математичних завдань, встановіть час, щоб побачити, скільки їх можна виконати за одну хвилину, а потім подивіться, чи зможе вона перемогти це число наступної хвилини.
Відпрацювати групову роботу. Обдарована дитина може домінувати в груповій роботі або намагатись залучити до участі інших учнів усіма їхніми ідеями. Можливо, їм буде нелегко взаємодіяти з іншими однокласниками з різними думками чи ідеями.
- Створіть можливості для групової роботи, але з певними межами. Наприклад, підтримуйте одні й ті самі групи, але різні діти ведуть діяльність, представляють та діляться з класом. Будьте готові повідомити своїй дитині, коли настає черга до інших, і чому розподіл обов’язків важливий.
- Створіть для дитини заходи, що розривають повторення, або складіть з ними гру.
Пам’ятайте, що виклики не є особистими. Якщо обдарована дитина кидає виклик чомусь, що ви говорите в класі, не сприймайте це особисто. Часто дитина цікавиться і не намагається підірвати ваш авторитет. Як викладач, ви можете вибрати, включати коментар чи ні. Ви також можете показати, що різні точки зору не обов'язково є «правильними» чи «неправильними», а просто різними.
- Ви можете сказати: "Це ще один спосіб поглянути на це. Дякуємо за те, що про це повідомили ".
